Hva er TAG-teach?
Et av punktene vi skal gjennom på Canis sin instruktørutdanning er TAG-teach. Vi hadde et to dagers kurs om dette i Sverige med Emilie og Eva som har foretaket Carpe Momentum. For å bestå innstruktørutdannelsen må vi gjennomføre 10 timer med TAG-teach, samt gjøre noe for å spre kunnskapen om TAG-teach. Jeg bestemte meg for å skrive en blogg om det, slik at de som følger med her kan lære noe om det 
For å si det enkelt, så er TAG-teach klikkertrening for mennesker. Det handler om å lære mennesker mekaniske ferdigheter.
Her er et videoeksempel hvor to turnere trener hverandre
http://www.youtube.com/watch?v=aQ99KWRE3Ck&feature=related
Noen viktige punktet for TAG-teach
- Målet blir definert og man deler eventuelt opp i mindre delmål (så små at man har mulighet til å klare å oppnå dem)
- Vi jobber med bare 1 ting om gangen - dvs. at det kun er 1 ting som gir klikk
- Vi benytter oss av en klikker, fordi denne er nøytral i forhold til vår stemme som kan si «bra» på veldig mange forskjellige måter. Klikkeren er også veldig nøyaktig - vi klarer å klikke raskere enn vi sier «bra».
- Treningen skal planlegges før man begynner (man begynner å klikke når man VET hva man skal klikke for)
- Som i hundetrening, belønner vi det som er rett og ignorerer det som er feil.
Når kan TAG-teach brukes?
TAG-teach kan brukes til å lære mennesker det meste du kan tenke deg av ferdigheter. De fleste trenere vil ha nytte av dette enten de skal lære sin elev å ri, klatre, danse, gå i en trapp osv. I mitt prosjekt har jeg jobbet med min mann når han øvelseskjører bil med meg. Han har lært seg å gasse nok på før han girer, samt sjekke speilet ved overgansfelt. Jeg har trent noen hundevenner til å gjøre fremforbytter i agility og gå rett i ryggen ved fri ved fot. Min lillebror har lært seg å stå på hode og mine dressurelever har lært seg å rette opp ryggen, stramme magen og holde hendene riktig. Det som er viktig å huske på er at eleven skal kun lære en ting av gangen her.
TAG punkt!
For å virkelig bare trene på en ting av gangen, benytter vi oss av en hjelpesetning som alltid er det siste vi sier til elevene. Vi sier da at «TAG punktet er ...»
*Dette punktet skal være så kort og konsist som vi får det. Det vil si maks 10 ord, men helst enda mindre.
*Man skal aldri bruke ordet «ikke» inne i TAG punktsetningen. Man kan ikke si «TAG punktet er løft henden, men ikke dra dem tilbake». Her ville et bra TAG punkt bare vært « TAG punktet er løft hendene»
*Dersom vi tar for oss det forrige TAG punktet, så er det et til problem med det. Det gir informasjon om mer enn et punkt. Man skal ikke benytte seg av setninger med og, eller, men o.l. i. Det er altså ikke lov til å bruke dette som et TAG punkt « TAG punktet er løft hendene og rett opp ryggen».
*TAG punktet må også være obseverbart. Et eksempel er «hopp høyere». Hvor mye er høyere? For å løse dette kunne man satt opp en stol og sagt «TAG punktet er hopp høyere enn stolen», da blir det med en gang observerbart. Et annet eksempel er «TAG punktet er vær snill», hva er snill i dette tilfellet? Hvordan kan dette observeres og måles?
Hva belønner man mennesker med (leke eller pølsebit...)?
For min del var det i begynnelsen vanskelig å se hva som er en belønning eller forsterker for mennesker. Svaret er egentlig ofte veldig enkelt. Fordi bare klikket i seg selv kan være en forsterker, da det gir en informasjon om at det du gjorde akkurat der var riktig. For en turner som ønsker å lære seg å stå på hender, så er det å nærme seg målet om å stå på hendene forsterkende. Alle min 10 timer med TAG-teach har uten noen annen belønning enn at klikker som informerer om at «der gjorde du rett». I enkelte tilfeller kan det være bra med ekstern belønning. Det er når den som skal lære seg noe, ikke er spesielt motivert for å lære det. Et eksempel kan være barn som skal lære å knyte skoene. Dersom barnet synes det er kjedelig å holde på med denne type læring, kan det være lurt å bruke noe barnet vil ha. Foreksempel en non-stop per klikk (det blir ofte mange klikk, så det er ikke lurt å bruke store belønninge. Man kan i såfall si at 10 klikk gir en større belønning).
Jeg ser i alle fall selv hvor nytting denne type læring kan være i forbindelse med dressurridning, som jeg selv har drevet mest med. Her har trenere ofte en tendens til å jobbe med 10 forskjellige ting samtidig uten a rytteren for noen mestringsfølelse for noen av punktene. Det blir også ofte mye prat og det er ikke alltid lett for eleven å ta tak i hva det var som virkelig var viktig å huske på. I tillegg er det ofte mye bruk av hva eleven «ikke skal gjøre» og ikke så mye fokus på hva eleven faktisk skal gjøre.
Jeg håper denne lille introduksjonen gir mersmak til flere Her er noen linker som kan være fine å sjekke ut
August 12th, 2010 - 21:12
Høres bra ut dette. Regner med at vi kan perfeksjonere det å stå på hodet neste gang eg kommer på besøk :p